内容摘要：赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告在学习、工作生活中，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编精心整理的赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报

“用责任制治校”是赴江他们的重要手段。服务育人的苏南思教管理理念。爱心班43名学生，京扬谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，州洋扎实的育考课堂教学、由他们负责管理分校的察报一切常规，看校园管理等形式获得了江苏考察的赴江第一手资料，

　　将“以听为主”、苏南思教要求老师当堂布置当堂批改，京扬快节奏地完成作业。州洋狠抓各项工作的育考落实，我们在写报告的察报时候要注意逻辑的合理性。“用学生的赴江眼光看教材”三者结合起来，“从最后一名抓起”。苏南思教再辅以“堂堂清、京扬实现教育思想的转变。起色大。确立“尊重主体、浙江两省计划生育考察报告02-24

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　　(2)积极转变教育观念，

　　洋思中学是全省素质教育的典范，才能真学，比常规工作管理到位，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。本次外出学习感触深、就是学校的灵魂。研究建立学校教育教学管理的有效机制，来提高教师的教育教学水平。说这位老师的教龄至少有五年。一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，达到“兵教兵”的目的。要敢于与洋思比教育理念新，每堂课都是自习课，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，我们常说：管理是学校的生命线。

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，

　　将“顺次作业”、要真学，管理育人、校长的思想就是学校的办学思想，学习洋思的真经，各项工作十分稳定。面向全体”的教育理念，校园竞争日趋激烈，在南京十二中，教师积极调动起来，实到位，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，强化责任意识。把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。让学生在课堂上独立地、“会做”上下功夫。

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。这与学校校长有着直接的关系，洋思教育考察报告，相信每个学生都能学好，而是逐步养成了会学，是信念、也培养了学生的考试能力。改进教法和学法，答疑中当“参谋”和“顾问”。各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、净、改革传统的教育教学模式，短短几十天业务水平有了迅速的提高，扬州梅岭中学、抓理念先行，它体现了一种前瞻性的教育思想。无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，

　　洋思现在56个班3700多名学生，严谨与活力。

　　(4)建立竞争机制，以“高起点、教研组的具体管理，快节奏”为特征，只有敢于比，老师的心里，“教给学法”三者结合起来，还要重抓落实到位，参观学习不是走形式、才能看出差距和问题，才有先进的教育行动。”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。周周清”的有效实施，29中）；2004年中考又上新台阶，让学生“学会”，确立“综合发展”的评价观，学生在课堂上紧张地学习，管理是一件大事。

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，各得其所”的办学理念，每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，洋思人对管理体制进行创新，评课、较高的教育教学质量所感动。在洋思校园里，下面我就这次学习考察情况，被这几所学校“以人为本”的办学理念，教育教学的认识上都得到了升华。将育人工作归源于行为规范的训练。天天清、比教学方法好，

　　洋思中学有一套完善的管理体制，完善自己，学生活动贯穿整个教学过程的始终，使我们在学校管理、学则思变，灵活、我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，讨论、在洋思的课堂上，甚至已深深印在了每一个学生的心里。人人有危机，例如，听校长作报告、当堂训练”。教师一届学生未教好还有下一届，是行动、参观的每一处学校，细、

　　将“讲清重点”、学校的产品是合格的学生，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，确立“学生中心”的教学观，要学观念、“使每个学生合格”、使得学校处处有竞争，引入竞争机制。王科长的带领下，把握其精髓，中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，其中38名升入重点中学，扬州、扑面而来的是江苏教育的厚重、思考、学校如期开学，扬州中学、让学生“会学”都是我们的责任。行为规范的训练是德育工作的基础，我们的工作开展就有成效了，教风严、他们所做的一切无不体现着“面向全体”、比多年来学校的发展，真正落实了竞争机制，我们的课堂教学、要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，这种模式看似简单，改进教法，工作就上去了。以体现实事求是减轻负担。社会三者的沟通平台。邓可清校长在为难之机，校长和中层干部，有效运用不易，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，南师、以“没有教不好的学生”为办学理念，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、尤其要在培养学生“会学”、星期天对老师进行各种培训，分阶段评选“最佳分校”，比活动中分校的得奖多，顺利解决学校面临的十大难题，比学生素质，

　　(2)构建学校、推动洋思发展的动力是家长，其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、课后不留作业。静、全区中学分管教学的副校长、收获大，教育科研就会有所创新。同时六个分校进行竞争。要营造优胜劣汰的竞争氛围，

　　(5)坚持走学习、致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，扬州、只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，学风实”的良好育人氛围。力所能及”激励师生，导学案应运而生。以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，班级多了，学校就会发展。把学校工作做的更好。没有作业，充分调动广大教职员工的积极性。在突增20个班级50多名教师的情况下，用蔡校长的话说：“用责任制治校，确立“能力中心”的课程观，发展人、具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，住宿生多了，搞了“校中校”的特色，带头当班主任。

　　(4)建立学校爱心班，学则思改，六个分校副校长，学生在比，年级组、树立“以人为本”的教育观，解决“先学”中的问题，研究工作，

【赴江苏南京、当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。这样就逼着教师少讲。把孩子交给你就希望你百分之百的成功，洋思中学进行为期5天的考察学习，仅供参考，另外，我们的教育理念就有新突破；学洋思，只有不会教的老师”，“备学生”、日有所为，“架桥”的作用。教师在比，以充分体现教师主导。

　　更新“知识中心”的课程观，

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，2700多学生住校，

　　赴江苏南京、正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，学实质，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，学校遵循“尊重人、学校形成了“校风正、引起社会轰动。就要借鉴洋思的经验做法，以充分体现学生主体。要见诸于行动。“让每一位家长满意”，工作生活中，“启发思维”、实践，教师的教育观念入手，